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・テストのつくりかた
・TOEICにまつわる「幻想」を斬ってみる
・「書く」にも「聞く」が必要？
・「読む」「書く」と「話す」の関係
（約11000字）
英語の話ですが、テストの設計の話です。
「夏休みの計画」を立てる人が出始めるのが6月で、それにともなって英語の学習を「再開」される方が多い…らしいです（TOEICのメールマガジンによります）。本当でしょうか。このように、英語と交通機関には密接な関係が…もっと本当でしょうか。
・NHK「中学生に英語力を測る全国テスト実施へ」（2015年6月5日）
http://www3.nhk.or.jp/news/html/20150605/k10010103981000.html
> 文部科学省は、平成２９年度までに中学校卒業時点で英検３級程度以上の力を身につけた生徒の割合を５０％にすることを目標にしていますが、ここ数年、３０％台と横ばいの状態となっています。
> テストは民間の試験団体の協力を得ながら実施する予定で、今年度は試験的に６万人を抽出してテストを行うということです。
> ただ、１００万人以上いる中学３年生全員の「話す」力をどのようにして測るのかなど課題もあり、
「英検3級以上」の目標が「50％」なら、全体的には以下のような「期待」をするということですね。
・上位20％に「英検準2級」以上の合格を期待（受検させるからには合格率をほぼ100％とするよう手厚く指導する）
・平均的な60％のうち上位半分（全体の30％）に「英検3級」合格を期待（同）
・下位20％には、より基礎的な何かを期待（期待しないということではない）
これに対して「30％」とされる現状は、以下のような、たいへん「悩ましい」状況になっているということでしょう。
・上位20％が「英検3級」以上を受検し、概ね4人に3人（全体の15％）が合格（4人に1人は、受検する級が実力を明らかに超えている＝「チャレンジ」させられる）
・平均的な60％のうち上位半分（全体の30％）が「英検3級」以下を受検し、概ね2人に1人（全体の15％）が「英検3級」に合格
・下位20％には、英検なんてどこの雲の上の坂だよ的な何かがあると懸念（生徒本人でなく、現行のカリキュラムを間接的にせよ信認している、すべての大人の責任です）
※上記の推定は、仮想的な「平均的レベルの学校や地域」を想定したものです。東京の都心でも、田舎でもないどこか（千葉か埼玉なんでしょうか）に住むとされる「有業者の夫と専業主婦の妻、子ども2人」という「標準世帯」と同じですね、わかります。このあたりは、今年実施の国勢調査で最新の状況が明らかになります。コワイですね。
※また、学力（平準化を目指した学習指導の結果、得られる学力＝実績ダイヤ的な意味で）についても正規分布（ピークが中央に1つ）を想定していますが、現状は上と下に山が2つといわれます。ただ、このことは別の問題であると認識します。
・総務省統計局「家計調査 用語説明」（2004年）< | 