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・「学習指導要領1.0」（1958年）
・「学習指導要領2.0」（1972年）
・世代間の「断層」、その実（じつ）を知る
・「比」と「比の値」、図形で教える限界
・73歳で大学へ、小学校での教科「自由研究」が活きる？
（約10000字）
[3022]に続いて、主に数字の話です。
・朝日新聞「萩本欽一さんに聞く「テレビが娯楽の２番になったワケ」」（2015年5月9日）
http://www.asahi.com/articles/ASH55227VH55UCVL001.html?iref=com_alist_6_01
> １９８０年代前半、自らの名前を冠した３本のバラエティー番組がすべて視聴率３０％を超えたことから「視聴率１００％男」と呼ばれた
後の話はともかく（最後述）、まずはここだけ（冒頭のわずか62文字だけ）に反応してみます。
「視聴率１００％男」などと呼んだのはどういう人なのでしょうか。1985年に30歳前後となる世代、すなわち1950〜1960年に生まれた世代であると、仮にしましょう。この人たちは学校で「比率」を学んだのでしょうか。どのような難易度で学んだのでしょうか（授業の内容が実際に「定着」したかは別です）。世代には幅がありますが、1985年に30歳、すなわち1955年度に生まれた世代に着目してみましょう。
この世代は、1961年度〜1967年度に小学校、1968年度〜1971年度に中学校、1972年度〜1975年度に高校で学んでいます。それぞれ、どんな学習内容だったのでしょうか。それを知るには、本来であれば当時の教科書や副教材、教員が手作りしたガリ版（謄写版）などを直接、収集して、きちんと読みこむことが必要ですが、いえいえ、ちょっと知りたいだけなのに、そこまではいきなりできません。そういうとき、概要だけでも知りたい、推測したいとなれば、学習指導要領の変遷をたどることがカギとなります。
・国立教育政策研究所（NIER）「基本となる資料一覧」
http://www.nier.go.jp/kiso/sisitu/siryou1/1.pdf
何をどう教えるべきかという学習指導要領、そのもととなる教育課程審議会答申、そして学習指導の結果を記録する指導要録について、年表にまとめられています。
1961年2月13日に指導要録（※）の通達が出されており、この世代は小学校入学時から指導要録があった、つまり一種の「お客さま待遇」といいましょうか、児童・生徒が「（匿名の）集団」でなく「個人」として大切にされるようになった（キレイにいえば）最初の世代（いわば「1期生」）であることがわかります。
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